In maart 2015 hebben Astrid Niersman en Amy Dekker, beiden bestuursleden van Hadefo, het project bezocht. Dit was een mooie aanleiding om een kleinschalig onderzoek te doen naar de effecten van het FAL Program. We hebben 9 individuele deelnemers geinterviewd. Vervolgens een groep van 10 deelnemers, de focusgroep. Tot slot werden de resultaten die we hadden gevonden besproken in een groep van 5 instructeurs.
In deze periode hebben Astrid en Amy heel wat kilometers afgelegd. Achterop de brommer van Obenyu Francis, de coordinator. Om zo de deelnemers van verschillende klassen te interviewen
Outcomes of the FAL program in Ngora district.
To get an impression of the results of the FAL program Astrid Niersman (Master in Social Interventions and Adult Education) and Amy Dekker (Project leader of the HADEFO foundation) in cooperation with Francis Obenyu (Coordinator of the FAL program in Ngora district) did a small qualitative field study.
Methodology:
We conducted 9 individual interviews with different participants of the FAL program in the Ngora district; all participants were following different classes. This was a time consuming process, as the classes were at least 30 minutes separated by a motorcycle. After that we organized a focus group interview with 10 participants. The purpose of the focus group was to obtain more information, but also to ask feedback on the findings of the individual interviews. This was done to obtain validation of the findings of the individual interviews. After that we organized an evaluative meeting with 5 teachers and the coordinator of the FAL program also to ask feedback on the research finding of the individual and focus group data.
Participants of the FAL program in Ngora
The study found more women participating in the FAL program. Their ages are between 20 and 85 years old. And although most participants haven’t got any educational background, some reached up to primary 7. But they didn’t learn to read or write, because of poor education and high numbers of students in classes. All participants are taking care of children, sometimes up to 10. Also orphans are commonly raised in their families. All children are going to school, and if possible to secondary school. Many women don’t get support of their husbands, mostly because of alcohol misuse.
Outcomes of the FAL program
Before the FAL program, all participants made a living by agriculture, mostly traditional crops and keeping animals, also they hired themselves for digging. There was no money, they just eat the food they had on the land. Now they make 2.500 to 3.000 Uganda Shilling a week.
Agriculture
Because of the FAL program they obtained more knowledge of agriculture and therefore more profit and planning like keeping groundnuts for planting and saving food for worse times. They learned to keep new crops. Tomatoes, cabbage, carrots, simsim. Also, they keep now more animals, they don’t have to sell the animals directly. Some groups even learned to make energy saving stoves and brickets.
The focus group explains that before the FAL program, they didn’t use crop rotation; they burnt their shamba this was an easy way to slash. But they destroy the organic things which are there. They cut the grass and brought this to the boundary of their shamba. Now they learn to cover the ground with organic materials. Therefore they protect the soil against wind and drought. Now they learn about crop rotation; kitchen gardens; use of manure to fertile the soil. They learned the modern way of farming. They learn how to use the calendar for agriculture. They learn to plant before the rain come.
Business
Most didn’t have business before the FAL program, some experienced that they were being cheated before FAL program, because they didn’t know how to count.
Now, most participants started small business now they can count and because of knowledge of planning and management.
Saving groups
All participants are joining in saving groups since the FAL program. Savings between 3.000 and 5.000 a week, Before they didn’t save, they were cheated because they didn’t have the knowledge. They couldn’t read, write and count. Now they estimate on their savings. All did investments (f.e.grinding mill, plough, small shop in village, sewing machine) and saving money for schoolfees, -uniforms and for illnesses.
Health and Hygiene
All participants built since the FAL program good latrines, bathrooms, drying recks; a part have the tippy taps. Washing hands is general now. The focus group explained that they observe less illnesses in their families, diarrhea and less health care costs
Everybody is aware of risks of sexual contacts. Be faithful. Many see the profit to have some rest in between 2 children. Temporarily abstain is the most used method.
In general, the participants explain that forming a group and helping each other contributing the success of the FAL program. For example, more than half of the Focus group members stopped drinking alcohol since the started the FAL program. They join hand to built latrins.
Aims of the participants for the future are to be able to sustain the family, better education for the whole family and to learn to talk English,.
Read and write in the local language
In the FAL program, all participants learned to read and write in the local language. They are proud to make their own signature. Also they now find the way in hospital or in town, because they can read the signals. Some manage now to read the bible. All see the needs of education for their children; if possible they spend money for private schools. Now they are able to help their children with homework
An English translation of the report below, you will find after the Dutch version.
Verslag van bezoek aan het FAL programma eind 2013/begin 2014.
Tijdens mijn bezoek aan Oeganda heb ik de effecten van dit programma kunnen zien bij de groepen in Ngora- en Soroti district. Samen met de coördinatoren heb ik zowel de groepen als een aantal afzonderlijke deelnemers thuis bezocht. Vooral de huisbezoeken lieten me zien hoe effectief dit programma kan zijn. Centraal in dit programma staat dat het geleerde direct toepasbaar moet zijn, vandaar de naam “Functional Adult Literacy”.
Algemene indruk effecten.
In 1 jaar tijd is voor een aanzienlijk aantal deelnemers hun leefsituatie verbeterd en het voorkomen van ziektes zoals diarree bij kinderen fors afgenomen. Dit betekent minder (ziekenhuis)kosten en meer tijd voor andere activiteiten. Door mijn bezoek werd me ook nog eens duidelijk wat de geschiedenis van burgeroorlogen en vee roven door de Karimojong teweeg heeft gebracht, waardoor dit gebied tot 2007 instabiel was. Het FAL programma kan helpen om mensen uit de vicieuze cirkel van armoede en uitzichtloosheid te brengen. De gretigheid waarmee een aantal deelnemers meedoet vertelt genoeg.
Het verhaal van Anna Grace, 46 jaar.
Ze heeft de zorg voor 7 kinderen. Had 10 maar 3 zijn op jonge leeftijd overleden. Ze is weduwe en voor ze de groep bezocht was ze gewend veel te drinken en slecht voor haar kinderen te zorgen. Ze is gestopt met drinken, “als student drink je niet”. Heeft haar huishouden beter georganiseerd en voelt zich verantwoordelijk voor haar kinderen. Ze verbouwt groene kolen en verkoopt haar overschot.
Het verhaal van Akello Marisa, 45 jaar.
Ze is getrouwd, heeft 7 kinderen tussen de 9 en 26 jaar. Naast de latrine met water en zeep, heeft ze een wasruimte gebouwd. Ze heeft een opgeruimd erf en huis. Haar veranda en vloer binnenshuis vernieuwd door een mengsel van gravel met koemest. Voorheen was het een aarden vloer zoals buiten. Her en der op haar erf heeft ze jonge jackfruit boompjes gepland met druppelende waterflesjes. Dit is een idee van haar kinderen. Diarree komt minder voor en alle leerplichtige kinderen gaan naar school.
Oorzaken analfabetisme:
- vroeg wees geworden; zorg voor zusjes/broertjes (veel vaders gedood tijdens burgeroorlogen)
- Enkel laagste klassen P1/P2 gevolgd, zwanger geraakt en getrouwd
- ouders stuurden enkel de jongens naar school; meisjes zouden toch trouwen
- geldgebrek.
- Geen inzicht bij ouder(s) van belang onderwijs voor hun kinderen.
- onstabiele regio tot 2007
FAL programma.
Het gaat om volwassenenonderwijs in brede zin. FAL staat voor Functional Adult Literacy. Men krijgt les in rekenen, lezen en schrijven. Daarnaast is er veel aandacht voor gezondheid, hygiëne en gezonde leefomgeving. Voor kennisoverdracht over landbouwmethodes, het opzetten van een eigen bedrijfje. De kennis is direct toepasbaar. Doel is de deelnemers de kans te geven hun sociaal economische positie te verbeteren.
Effecten FAL Programma:
- Geleerd te schrijven, kunnen nu handtekening zetten. Daarvoor schaamte omdat men zichtbaar voor anderen een vingerafdruk moest geven.
-
Geleerd te lezen. Men kan nu de weg vinden via wegwijzers of andere aanwijzingsborden. In het ziekenhuis kan men nu de kamer van de arts vinden. Voorheen geen idee waar wegwijzers toe dienden. Geloof is wijdverspreid in Oeganda, men kan nu de bijbel lezen.
- Geleerd te rekenen. Verkoopsters van diverse waren weten nu wat ze terug moeten geven of betalen bij aankoop van hun voorraad. Voorheen waren ze gemakkelijk voor de gek te houden.
- Men weet nu cijfers te herkennen, dit maakt telefoneren een stuk gemakkelijker. Veel leerlingen hebben een mobiel.
- Groep als eenheid. Bij een deel van de groepen is dit aan de orde. Geeft het individu meer macht. Men kan elkaar helpen en van elkaar leren.
- Enkele oudere deelnemers zien voor het eerst van hun leven een schoolbord.
-
Nu men kan lezen, heeft men kennis vergaard over verbeteren van de hygiëne, bouwen van (betere) latrines met jerrycan en zeep ernaast om handen te wassen. Hoe je HIV/Aids, malaria e.d. bij je zelf en/of je kind kan voorkomen. Dat het van belang is niet al je voedsel te verkopen maar een voorraad aan te leggen voor slechtere tijden. Men heeft geleerd gevarieerder en gezonder te eten.
- Men weet nu dat school belangrijk is ook voor hun kinderen. Ze zijn in staat hun kinderen te helpen bij hun huiswerk. En proberen schoolgeld voor hun kinderen op te brengen
- Vrij veel groepen hebben na de fase van leren schrijven, rekenen en lezen ook spaargroepen gevormd. Leren sparen heeft als effect dat er meer gepland wordt. Het spaargeld en/of de lening wordt voor diverse doeleinden gebruikt: huishoudelijke artikelen, aanschaf van een geit, investeren in eigen bedrijfje, schoolgeld en – uniform.
- In sommige groepen wordt het positieve effect op de gemeenschap genoemd. Toename saamhorigheid en kopiëren van activiteiten zoals aanleg latrine, droogrek etc.
- Het zelfvertrouwen en de zelfwaardering zijn toegenomen
De instructeurs.
Instructeurs moeten de gemeenschap kennen. Hun opleiding moet minimaal P7 zijn, liever S4. Vaak zijn het mensen die al op meerdere fronten actief zijn in de gemeenschap. Als gekozen lokale leider op dorpsniveau, binnen de kerk, als community health worker etc. Ze krijgen 2x per jaar een vergoeding, een fiets en de benodigde materialen als schoolbord, kalk e.d. Bovendien verstrekken we hen een handboek voor de lessen. De lesboeken die we de leerlingen geven zijn in 2 niveaus en 2 lokale talen. Primer en Follow-up in Ateso en Kumam. De instructeurs krijgen een training door de Development Officer van het district voor ze starten. Tevens bieden we opfriscursussen.
Coördinatoren.
Aangezien we in 2 districten werken hebben we een coördinator in Ngora district, Obenyu Francis en een assistent coördinator, Ekinu Charles in Soroti district. Zij krijgen een salaris. Beiden zijn vertrouwd in de streek waar ze werken. Francis is tevens veearts voor het district, kent daardoor veel mensen. Hij heeft in 2012 als coördinator van Hips de spaargroepen in Ngora district opgezet en begeleidt deze nog steeds. Charles is in 1999 begonnen als instructeur bij het FAL programma van de overheid. Dit is uiteindelijk doodgebloed.
Schets van het gebied.
Soroti- en Ngora district zijn onderdeel van Teso. Gelegen in noordoost Oeganda. Vroeger een welvarend volk waar het aantal koeien de rijkdom van de familie bepaalde. Bij huwelijken bleek de rijkdom uit de bruidsschat die in koeien werd uitbetaald. Deze rijkdom is op het platteland amper meer te zien. Diverse burgeroorlogen en vee roven door de naburige Karimojong, hebben dit beeld veranderd. Overlevenden hebben jaren in kampen gewoond of zijn gevlucht naar veiliger streken. Eenmaal terug in hun geboortestreek moesten ze alles weer opbouwen. Pas vanaf 2007 is deze streek stabiel. In veel gezinnen hoor je nog verhalen over familieleden, vaak vaders die vermoord zijn. Een groot deel leeft op of onder de armoedegrens. Drankmisbruik met name bij mannen is enorm. Analfabetisme komt veel voor. Het zijn vooral de vrouwen die nu hun kans grijpen. Velen leven van het stuk land wat men bebouwt of van visserij. Het gebied wordt omringd door moerassig gebied en wordt aan de zuid kant begrensd door Lake Kyoga. Belangrijke gewassen zijn de zoete aardappel, cassave, sorghum, graan, pinda’s en sesam. Ploegen gebeurt met behulp van 2 tot 4 ossen.
Slotopmerkingen. In 2001/02 heb ik voor het eerst met dit programma gewerkt. Toen op Buvuma Island, gelegen in Lake Victoria. In die periode was het een speerpunt van de Oegandese overheid. Ik werkte toen samen met de Development Officer van Mukono district en met Vincent Okello van Adra Uganda. Bij de overheid kon ik terecht voor de lesboeken, schoolborden en andere lesbenodigdheden. Vincent steunde me met zijn ervaring met het opzetten van het FAL Programma. Via zijn organisatie kon ik stafleden inhuren om instructeurs te trainen. De situatie in Teso is dat Vincent en ik de drijfveren achter ons project zijn. We werken samen met de Development Officers van beide districten, maar boeken, lesmateriaal e.d. moeten we nu zelf verzorgen. De geleidelijk stijgende lijn in sociaal economische groei, die ik zie bij een deel der deelnemers op Buvuma Island inspireren mij voor dit vervolg in Teso. Naast de effecten die ik tijdens dit bezoek heb mogen aanschouwen.
Verhaal van Lucy, 40
“Het programma heeft mijn geest verruimd” en “is een eyeopener voor mij”. Ik heb geleerd mijn huis en omgeving schoon te houden, van belang omdat ik de zorg heb voor een aantal weeskinderen. Ik ben nu in staat mijn kinderen te steunen bij hun schoolwerk.
Verhaal van Grace, 46
Grace bedankt haar instructeur Adongo Mary (staand in midden) omdat zij tijdens het lesgeven haar aansprak terwijl Grace op weg was met haar handeltje. Ze vroeg me waar ga je heen? En kun je rekenen? Ik zei nee. Ze vertelde over dit programma en haalde me over om deel te nemen.
Report visit Amy Dekker to the FAL program 2013/2014
During my visit to Uganda I’ve seen the results of the FAL program for the groups in the Ngora- and Soroti district.
Together with the coordinators I visited the groups as well as some individual participants in their homes. Especially the home visits showed me how effective the program can be. Pivotal in this program is that the acquired knowledge must be immediately applicable, hence the name “Functional Adult Literacy”.
General impression results.
In one year the everyday way of living of many participants has improved. The prevention of illnesses like diarhee by children is paying off. This means less (hospital) costs and more time for other activities. During my visit it became even more clear to me what the history of civil wars and cattle raids by the neighbouring Karimojong meant for the stability of this region till 2007. The Fal program may help to break the vicious circle of poverty and hopelessness. The eagerness of people to join this program says enough.
The story of Anna Grace, 46 jaar.
Anna takes care of 7 children. She had 10 children but 3 children died at a young age. She is a widow and before she participated in the group she used to drink and neglect her children. She stopped drinking because “as a student you don’t drink”. Anna organizes her household much better now and feels responsible for her children. She cultivates green cabbage and sells the surplus.
The story of Akello Marisa, 45 jaar.
Akello is married, has 7 children between 9 and 26 years. Next tot he latrine with water and soap, she built a lavatory. She has a tidy homestead. She renewed the veranda and floor inside her house with a mixture of gravel and cow manure, instead of an earthen floor. She planted on her property young jackfruit trees with trickling bottles attached. This was an idea of her children. Diarhee is less common and all children of school age go to school.
Causes illiteracy of participants:
- Some became orphans on early age. Some care for sisters and brothers (many fathers were killed during the civil wars).
- Girls followed only lowest classes P1/P2 because they got pregnant and left school.
- Parents sent only boys to school. Girls marry and don’t need education.
- Lack of funding/money.
- Parents don’t see the importance of education for their children.
- Unstable region until 2007.
FAL program.
The program is dealing with adult education. FAL means Functional Adult Literacy. The people get arithmetic lessons, reading and writing. Besides there is a lot of attention for health, hygiene, a healthy environment, knowledge about agriculture methods, and what is needed to start a business of your own. The knowledge is directly applicable. Aim is to enhance the social economic position of the participants.
Results FAL Program:
-
Learn to write, able to put a signature. Before, there was shame because, visible for others, you had to put your fingerprint on an official paper.
- Learn to read. People can find their way via signposts or other indications. In the hospital one is able to find the room of the doctor. In the past, people had no clue what the signposts meant. Religious life is widespread in Uganda. People are able to read the bible now.
- Learn to calculate. Saleswomen are now aware what they have to give back or have to pay regarding the purchase of their stock. In the past it was much easier to cheat them.
- They learn to recognize figures. This make a telephone call much easier. Many students have a cellphone.
- The program makes from individuals a group. Together they are stronger and more empowered. Participants may help eachother and learn from eachother.
- Some older participants see a blackboard for the first time in their lives.
- The moment one is able to read, one is able to aquire knowledge on the improvement of the hygiene. This results in the building of better latrines with a jerrycan and soap next to it to wash hands. You can read about prevention of HIV/aids and malaria. Also that it is important to keep agricultural yields for bad times. People have learned to eat more diversifeid and healthier.
- There is an awareness now that schooling is important, also for their children. They are able to help their children with their homework, and do their utmost to raise money fort heir children’s tuition fees.
-
Quite a few groups have, after they learn to write, calculate and read, formed savings groups. Learn to save has a result that there is more planning. The money saved and/or the loan is used for different purposes: domestic utensils, purchase of a goat, investment in a business of one’s own, tuition fees or a school uniform.
- Some groups mention the positive effects on the community as a whole. There is more solidarity and people are willing to share their knowledge with their neighbours.
- Last but certainly not least: The program contributes to a positive self-image of the participants. They gain more self-confidence.
The instructors. The instructors have to know their community. They must have minimal P7, preferable S4. They are often people who are already active in the community, as chosen local leader on village level, inside the church, as community
health worker. They get an allowance, a bicycle and the necessary materials as a blackboard and chalk. They also get a handbook fort he lessons. The exercise books for the students are in two levels and two local languages. Primer and Follow-up in Ateso and Kumam. The instructors receive a training given by the Development Officer of the district before they start, and we offer them refresher courses.
Coordinators.
Because we are working in two districts, we have a coordinator in Ngora district, Obenyu Francis, and a coordinator, Ekinu Charles, in Soroti district. They get a salary. Both are familiar with the region in which they work. Francis isalso veterinarian for the district, and knows a lot of people. He set up in 2012 the
saving groups in Nora district as coordinator of Hips. Charles started in 1999 as instructor by the FAL program of the government. This program failed.
Description of the aerea.
Soroti- and Ngora district are part of Teso, situated in North-East Uganda. In the past the Teso were a prosperous tribe where the size of the herd determinated the wealth of the family. The amount of cows given in marriages as brideprice was a show of this wealth. This kind of wealth is over nowadays. Several civil wars and cattle raids of the neighbouring Karimojong changed this. Survivors lived in camps for years of flew to safer aereas. Once back on their native grounds they had to start from scratch. Since 2007 this region is more stable. In many families you hear stories about family members, most of them fathers, who have been killed. Many people live
on, or below the poverty line. Alcohol abuse, especially of the male population, is enormous. Illiteracy is common. It are the women nowadays who want to seize opportunities. People live of the yields of their land or from fishery. The area is surrounded by marshes and in the south lies Lake Kyoga. Important crops are the sweet potato, cassava, sorghum, corn, peanuts and sesame. Ploughing happens with the help of 2 to 4 oxes.
Concluding words.
In 2001/02 I, Amy Dekker, worked fort he first time with the FAL program at Buvuma Island in Lake Victoria. At that time it was a spearhead of the Ugandan government. I worked together with the Development Officer of Mukono district and with Vincent Okello of Adra Uganda. From the government I could get excercise books, blackboards and other teaching materials. Vincent helped me with his experience with the set up of the FAL program. Via his organization I could hire staff members to train instructors. In Teso Vincent and I are the motivators behind our project there. We cooperate with the Development
Officers of both districts, but exercise books and other teaching materials we have to provide ourselves. The gradually rise in socio-economic growth, which is visible by the participants on Buvuma Island, are an inspiration for me to continue in Teso. The first signs of improvement are allready visible!
The story of Lucy, 40
“The program opened my mind” and “is an eyeopener for me”. I have learned to keep my household and surroundings clean. I look after a number of orphans. I am now able to support my children with their homework.
The story of Grace, 46
Grace thanks her instructor Adongo Mary because she motivated her to join the lessons when she was passing a meeting of a FAL group. “She asked me, where are you going? And are you able to calculate? I said no. She told me about this program and persuaded me to participate”.